在课堂上创造新知识是组织和机构面临的主要挑战之一。大量的公司丑闻、就业能力差距和当今年轻人责任感的下降表明，当今的课程有一个空白。而课程规定的内容并没有达到预期的目的。造成这一现象的两个主要因素是教育不合格和缺乏道德和伦理价值观。商学院尤其要记住这一点，因为它们制造经理人。
大多数MBA毕业生都找不到工作。他们也不具备雇主所要求的必要技能。在印度每年培养的30万名管理学毕业生中，几乎没有3.5万人能找到工作。除了印度顶尖的25所商学院之外，只有21%的商学院毕业生具备就业技能。而在这21%的学生中，他们是否拥有正确的道德价值观仍不确定。在我们的毕业期间，它不仅是学生最不重视的学科，而且是机构课程“职业道德和人类价值观”最不重视的学科。由于欧洲国家和日本正面临危机，预计印度还将向这些国家提供基金管理公司。因此，印度培养的经理人在其他许多国家也扮演着重要角色。因此，设计一个更好的课程，确保内容是否有效传递是很重要的。
图片:pixabay
一项研究显示，日本、英国、芬兰、新加坡和加拿大的教育体系在全球排名第一。在另外两项研究中，这些国家也被发现是世界上最廉洁和最和平的国家。三项独立研究之间令人惊讶的相关性有力地描述了一些重要的东西。
为了获得好的果实，对种子进行基因的改变。学生是国家的基石，教师参与国家建设的过程。有效的课程设计和教学方法应该能够向学生传递两种价值观。一个是专注思考的能力，另一个是道德礼仪。课程应该以这样一种方式构建:学生能够学习、吸收、转换成自己的风格，并且利用所获得的知识，他们应该能够提前两到三步思考。我们可以考虑由社会活动家、心理学家、经验丰富的教师和研究人员组成的小组来设计课程。
苏曼特拉·戈沙尔(Sumantra Ghoshal)的《糟糕的管理理论正在摧毁良好的管理实践》(Bad Management Theories are destroyed Good Management Practices)一文过分强调，商学院通过宣扬一些非道德的管理理论，让学生摆脱了任何道德责任感。虽然它可能发生在无意中，但它已经在某种意义上影响了几乎所有的毕业生和高管。与物理理论不同，社会科学倾向于自我实现。如果一种管理理论获得了足够的认可，它就会改变管理者的行为，他们开始按照该理论行事。通过仔细研究教学大纲，鼓励学生对基本框架提出质疑，可以消除这些道德观念。
我遇到了一些创新和有效的教学方法，使学生培养横向思维，自学和追求创新。
这个练习是由教我们商业环境的Umesh Chandrasekar教授做的。学生们得到了一个工业部门和一个基本框架，比如波特的五力分析模型，他们被鼓励对此进行探索和评论，并被鼓励就他们的分析写一篇博客。他甚至鼓励学生质疑框架。我们发现它很有用，因为它帮助我们更好地理解框架和工业部门。它也揭示了潜在的作家。
在另一项活动中，学生们被鼓励讨论几个发人深省的话题，比如“在印度，女性对GDP的贡献没有被恰当地衡量”，以培养学生的横向思维。这些类型的练习对培养学生的非线性思维是有用的。在这个活动中，他扮演了一个促进者的角色。并给出了进一步讨论的提示。
在一项活动中，教授我们组织行为的Manju P. George博士以一种最古怪的方式处理了动机和道德行为的概念。在一系列影响情绪的视频剪辑后，让不少学生感到震惊，学生们被要求给自己的讣告专栏框上镜框。她还希望其结果是学生将在生活中影响的事件或人物，以及他们希望在生活中不断展示的方式、特征和价值观的融合，直到死亡。她鼓励他们用自己的颜色来描绘自己的遗产。最初的情感剧变很快就转变为一种动机，这种动机将产生一个有道德、有价值的公民。通过让个人意识到自己生活的目的，这个练习确保他们在通往成功和道德生活的道路上被引导。这种练习应该纳入和欣赏目前的课程。
日复一日，一代又一代的人变得更聪明，更有竞争力。通过适当的指导、培训和投入，他们可以成为一个国家的资产，特别是像印度这样的国家。重要的是要确保他们的教育机构提供这些东西，他们的大部分学习发生。同样重要的是，他们不受道德理论的影响。应该鼓励学生之间进行健康的讨论，并由教师以期望的方式促进讨论。必须更加强调在学生中融入伦理和道德价值观。课程应该在各个方面进行配置，以确保学生能更好地进行非线性思维，并按照预期的方式接受这门学科。
本文由PSG管理研究所的Mohanavelu R & Pooja M R撰写
参考
1.Adarsh耆那教的。(2015年1月12日)。专家称，只有10%的MBA毕业生能找到工作。从http://timesofindia.indiatimes.com/home/education/Only-10-MBA-graduates-employable-say-experts/articleshow/45www.vwin.cn846637.cms获取
2.亚历山大·赫斯，迈克尔·索特，丽莎·纳尔逊。(2012年6月15日)。世界上最和平和最不和平的国家。http://247wallst.com/special-report/2012/06/15/the-most-and-least-peaceful-countries-in-the-world/5/
3.Dhiraj弘。(2012年,2012年10月)。质量,而不是数量。http://indiatoday.intoday.in/story/top-business-schools-in-india-mba-graduates-unemployable-cat-iim/1/225471.html
4.道格拉斯·a·麦金太尔。(2010年10月26日)。世界上10个最腐败(和10个最不腐败)的国家。http://www.theatlantic.com/business/archive/2010/10/the-10-most-and-10-least-corrupt-countries-in-the-world/65222/
乔治Durankiev。(2015年7月12日)。世界上教育系统最好的10个国家。http://www.insidermonkey.com/blog/10-countries-with-best-education-systems-in-the-world-361418/9/
5.Ime N. George博士，(2014)。变化中的社会中的青年和道德价值观。《人文社会科学学报》19(6)。40-44。
6.管理界Goshal。(2005)。糟糕的管理理论正在摧毁良好的管理实践。管理学习与教育学院。4(1)。75 - 91。
